发现新事物能够给孩子带来乐趣

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后来,我又给了孩子一个铃铛,希望孩子听一下铃铛的声音。
但是,当我把铃铛给她的时候,她就把铃铛扔掉了。当我把铃铛
从地上捡起来再次拿给她,她又把铃铛扔掉了。就这样,我只要
把铃铛放在她的手里,她就会把铃铛扔掉,我们不断地重复这
一行为。可是,我并不认为孩子是不喜欢这个铃铛,我觉得孩子
是想让别人帮她拾起来,她才会把铃铛扔掉的。
有一天,小女孩再次拿到这个铃铛的时候,她没有把铃铛扔
掉,而是把它放在了自己的手里。并且一根一根地打开手指,直
到五个手指完全打开,铃铛最终掉在了地上。这时,孩子还是不
停地盯着自己的手指,还是重复着打开手指的动作。女婴感兴趣
的不是铃铛,而是她自己的手指,是那个可以抓住东西的手指
是那个可以张开、合住的手指
在婴儿刚刚出生的时候,他们努力看着自己的手指。现在,他们仍然看着
自己的手指,但是他们已经不仅仅是看手指的样子,而更加关心手指的用途
我们应该理解孩子这样做的目的,而且应该配合他们去完成他们的练习。
这是孩子早期心理发展的需要,我们应该让孩子自主发展。可是,很多
父母却没有意识到这一点。他们害怕孩子抓伤自己,就给孩子的手戴上手套
他们不愿意听到孩子一直丢铃铛的声音,就把铃铛收起来。那么我们上面观
察到的现象就不会出现了。而这种帮助婴儿发展智能的最好的、最自然的方
式,可能就被压制了。
发现新事物能够给孩子带来乐趣。原本正在享受这种快乐的孩子,可能
会因为游戏被迫中断而哭闹起来。但是,父母却认为他们的哭闹是无理取闹。
就这样,从婴儿期开始,父母和孩子之间无形中就建立起了一堵“误解”的高墙。
有很多人会产生疑惑,这么小的孩子,他们体内是否真的有自我意识存
在。如果这些人想了解孩子的需要,就应该从孩子的内心出发去深入地研究
孩子,观察这些幼小心灵的独特语言,才能真正地了解孩子的心。
这里有一个1岁男孩的例子
有一天,小男孩看见妈妈正在看一些照片,他也想看看那是
什么,就把自己的小脑袋也凑了过去。孩子看见了照片里的小孩
子和花朵,当他看见小孩子的时候,他做出了一个亲亲的动作。
当看见花朵的时候,他做出了一个闻的动作,这样所有的人都十
分震惊。大人看到孩子这样的动作,都笑了。
这对于小男孩来说,是里程碑式的一刻,他开始知道怎么区
分事物。可是,成人却并不知道这件事情的意义,他们只是认为
这很好笑。他们会再给孩子蜡笔、枕头等物品,让孩子去闻或者
去抱,希望孩子能够做出他们想要的动作。
但是,孩子已经被弄晕了,不知道自己应该有什么反应,他
只能随意地去亲或者去抱。因为,他的大脑中已经不知道如何去
区分了,他那张小脸上原本聪明的表情被迷茫所取代。最后,孩
子只能做出完全无意识的行为,周围的人笑了他也跟着笑。孩子
独立发展的道路就这样受到了阻碍。
我们是否也曾经这样对待自己的孩子?我们抑制了孩子的发展,我们却
浑然不知。当孩子陷于迷惑的时候,他们无力解决,唯有哭闹,我们却从来
不关心孩子为什么哭,只认为这是孩子无理取闹的行为。这种情形,从孩子
出生时就已经发生了,孩子和成人的矛盾也从此开始。
我们都希望,把孩子放进摇篮里,当我们轻轻摇晃的时候,孩子就会睡
着。但是,我们也不应该讨厌那些用哭闹来求助的小心灵。这是多么可爱的
小生命,当他们用那明亮的眼睛看着我们,我们就知道他们想和我们说话了;
当他们需要帮助时,也会将求助的眼神投向任何可以帮助他的人。很多人说,